大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于花牌情缘漫画，分析如何制作漫画角色设定这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
中日作者的人设表有何差异？
以下将以《花牌情缘》（末次由纪著）刊载的“漫画人设表”为例进行分析。
末次由纪的这份“漫画人设表”，刊载于《花牌情缘》单行本第1卷。它的创作目的实际上是为了供读者了解，并非作者自己使用。因此这份“漫画人设表”与漫画家实际使用的人设表还有些不同，但非常具有参考价值。实际上漫画家就是先拿这样的人设与编辑讨论后再开始做详细的人设。
中国的很多漫画家制作的人设表，无非是把许多人物排列在一起，注明人物的身高，提供人物的体型、造型等信息，认为这就是“漫画人设表”，其实不然。这样的人设表，在众多原画师共同参与创作的动画制作当中是非常实用的。但与漫画的人设制作完全不同，而且没有必要。不仅没有必要，甚至会出现有害的情况。
我们拿荒木飞吕彦的人设调查表（见《荒木飞吕彦漫画术》）作为参考。
这里需要注意的是，并不是越多的设定越好，如果这些设定都派不上用场，那也是徒劳。荒木老师所写的设定都是经过全面的思考后，再删减浓缩后列出的。不能在故事桥段中派上用场的设定，即使再详细也没有意义。
※实际上，不少日本新人作者也经常陷入这个误区。
创作漫画当中，最好玩的阶段莫过于构思世界观及制作类似于动画的“人设表”（这也是设定）。无限的可能性和身为故事的造物主所带来的乐趣令人雀跃不已。
然而角色设定如果没有与其他要素有机结合起来，则毫无意义。不仅没有意义，还会导致漫画制作遭遇瓶颈。把角色强行安置于已经固定的世界观和故事里，角色无法自己“动”起来，没有魅力。
我们先分析一下《花牌情缘》第1卷。
第1卷的开篇，时间点是6年后的女王战。也就是说这个故事的高潮是在6年后。但故事却必须从小学时代开始讲起，这是有理由的。
此外，第一话仅仅用48P完美地交代了以下的信息：描绘出了性格坦率的主人公从没有梦想的现状到找到自己的梦想——“将来想成为女王”之间的转变。
并且在成功塑造了3个主要角色的同时，巧妙地揉入了花牌的解说，展现了牵动人心的花牌竞技的有趣之处。实在是非常精彩。第一话充分体现了漫画的基本。值得立志成为漫画家的作者反复阅读、思考。
从漫画的【四大要素】——角色、世界观、主题、故事，解读《花牌情缘》人设表
漫画的四大要素是紧密联系的。即，不存在毫无考虑角色配置的世界观，也不存在和故事没有关联的角色，更不存在和主题毫无关系的角色。
末次老师创作这份人设表时所考虑的，不仅仅是“角色”，同时也把“世界观”、“主题”、“故事”都考虑进去了。
那么，“角色”以外的其他三个要素是如何展现的呢？让我们根据《花牌情缘》的1、2卷来思考。
“竞技花牌”即使在日本也是非常小众的竞技，大部分的人都不知道，甚至见都没见过。这就是目前的实际情况。
作者末次由纪的责编带她去看花牌比赛之前，末次由纪都不知道有这项竞技。第一次去“竞技花牌”比赛会场时，末次老师立马被现场的气氛和魄力所折服，发出了“这不是游戏，是运动！是战斗啊！”的感叹。
现实世界中的“女王”（日本花牌女子冠军）在当时才18岁。（15岁成为女王，十年连胜。※指的是楠木早纪，译者注）
在日本也非常小众的“竞技花牌”的世界里，演绎体育精神和青春。正因为选择了“竞技花牌”这一非常小众的题材，所以处处可见作者的用心。
竞技花牌很小众（一般人都不了解）。
能否将竞技的有趣之处传达给读者？
登场人物与作者一样，为无法将花牌的有趣之处传达给别人而焦急遗憾。
现实世界和漫画世界的根本是一样的，是紧密联系的。既然现实世界里高中生能当上女王，那么在漫画中描绘高中生的比赛也未尝不可。然而，如果设定是从高中才开始玩花牌，在高中的3年时间内就拿到了“女王”的头衔的话，就算是漫画也太不真实了。漫画是虚构的，也就是“谎言”，但不能肆意妄为地凭自己的方便去撒谎。
因此，为了故事的真实性，从“小学生”开始交代是很有必要的。但又不能单纯地只讲小学生的世界，必须最大限度做好这个导入篇。
小学生时代的主要人物——主人公·千早、天才·新、秀才·太一，以及热情的花牌老师原田先生等角色，全都塑造得很好。
此外“小浩（木梨浩）”和千早的模特姐姐也不是以这时代出现后就没用了，之后的剧情中也发挥着作用。
和有梦想的姐姐相比，没有梦想的主人公千早在邂逅花牌后，找到了自己的梦想和伙伴。主人公天生就拥有才能（在其它地方没什么用处，但对花牌来说却是有力武器的才能），因为发现了花牌的乐趣所在，号召身边的人一起在学校组成了花牌部。虽然是由一群门外汉组成的队伍，但经过日夜练习，他们克服了种种困难战胜强队、与对手们对战，最终取得全国第一。同时，主人公不止参加团体战，还朝着自己的“女王”梦想而努力奋斗。
借由比赛的胜负，讲述伙伴的珍贵，以及人与人的邂逅的重要性。主题是“并不是天才才会胜利。也不是仅靠努力就能够胜利。要深爱着花牌，爱自己同时受到伙伴们的爱戴的人才能取胜”。
漫画开篇要处理好，在这阶段，关于世界观与角色，要让读者知晓的部分以及先隐藏起来的部分要拿捏好，提示过多以及隐藏过多都是不行的。
如果读者不明白的话，阅读时就不知道是该笑，还是紧张，还是悲伤，也不会有所期待。前提是作者要在自己很清楚自己的世界观及角色，再去合理安排。
接下来让我们仔细来看一下《花牌情缘》的人设表。
黑溜溜的大眼睛→将来能把她塑造成美人。
少年体型→但千早没有察觉到自己有多可爱。
从没穿过裙子→与其说没察觉到自己有多可爱，不如说即使察觉也不觉得可爱有什么意义（和姐姐不同）。
表里如一的性格。容易相信他人，也容易被骗。→性格率真，有影响他人的魅力。麻烦制造者，会将周围的人卷入其中——这正是适合成为主人公的性格。
千早从儿时开始就是“想到什么就说什么”的直率性格，因此剧情进展得很快。
集中力太强，曾经盯着蚁穴一动不动看了4个小时→虽然在本篇中没有出现这个桥段，但作者估计是曾想过要把这个点子画成小桥段也说不定。
喜欢的科目是理科、社会、体育和音乐。→体育运动需要迅速的反应能力，音乐需要敏锐的听觉。这两点都是玩花牌的有利条件。
人设表之外，角色设定与世界观、故事、主题有联系的地方：
可爱，漂亮→为了使小众的竞技运动获得人气，主人公必须是漂亮的女生或者帅气的男生。说不定以后主人公有可能会用于“让竞技花牌成为主流”的宣传人物。不过千早对自己是个美少女这点并不是很在意，经常穿着裤子，或是运动服。
超长集中力、率直。信赖他人的坚强心态（也因此经常被骗）容易得到他人的信赖。
运动神经很好（擅长体育课）→竞技花牌是运动，特别是反射神经。
听觉敏锐（擅长音乐课）→主人公玩竞技花牌的最大优势。
手脚很长，模特身材→对玩花牌有利。
清爽的细长型眼睛。淡淡的眉毛，睫毛也比较少。→纯和风的长相，和偏欧美风长相的太一是一组对照。
花牌是独具日本特色的游戏。这是为了和对手（天才vs秀才；在花牌和恋爱上都是对手）太一产生对比而做的设定。特别是在制定对手关系的人物设定时，经常会在容貌、性格等等方面都设定为完全相反。
先天性遗传近视，从3岁就戴着眼镜。→这也是为了区分角色而做的设定。主要角色戴眼镜的话，作画的时候很花时间（如何让眼镜不那么突兀，是个难点），二来画得帅气更是难上加难（画不好就会像大叔）。而且因为戴着眼镜有遮挡，很难展现角色的表情变化。不过给两个互为对方关系的一方戴上眼镜，更容易区别于另一方。
近视这个梗（小学生时代太一的恶作剧的桥段用过一次）最多只能再用一次（比如说在重要比赛的前一天，千早遭到男性骚扰（毕竟是漂亮的女生），新挺身救她，不料眼镜被毁坏之类的桥段），或许末次老师已经考虑了其它桥段。
不经常笑。只有在放松的状态下，才会展现出喜怒哀乐的表情。→角色必须要有弱点或者缺点。特别是主人公必须要有弱点。
因为不经常笑，所以笑的时候很容易给人留下印象。当然，哭和生气也是同样的道理。顺带一提，“反派角色必须要有缺点”。弱点如果好好加以利用可以变成强项，让角色更有血有肉，令人喜爱。缺点虽然也可以变成强项，不过是令人厌恶的那种（例如吝啬贪财、刻薄辛辣）。
这是利用“反差”的方法。例如恶汉对小狗很温柔，会让人觉得“这家伙其实是个好人吧？”。
现在最想要的东西是“有明”（自动读牌机）→实在不像是一个小朋友想要的东西，乍看作者是在搞笑，但其实当中还隐含着几个设定。新是个花牌的超级热爱者。没有朋友，没有人能帮他读牌。家境贫穷，父母都要上班。
做梦时也在玩花牌。明明睡着了，却会突然飞速地蹦起来（拍花牌的动作）——父母经常被他这种莫名的举动吓得失眠。→这也是引人发笑的设定，但也表现出新把精力都花在了花牌竞技上。并且还暗示了因为家境不好，一家三口挤在一间屋里睡觉。但可以想象，虽然被儿子吓得失眠，但新的父母不会因为这件事责怪他，是爱着他的。
喜欢的科目是数学、书法和理科→数学思维、理科的探求心。书法与花牌也有联系。
害怕大型犬→这是为什么呢？（笑）是因为早上送报纸的时候经常被吠了吧？
人设表之外，角色设定与世界观、故事、主题有联系的地方：
在竞技花牌界，即使成为名人仍要面临着无法靠此生存的困境，这是小众竞技的现实。新出身于花牌世家，自己也很喜欢花牌，对花牌有着极大的热情。可以说他把所有一切都赌在了花牌上。如果贫苦使他性格阴郁的话，就会涉及到社会差距、金钱问题等主题，走岔了。因此故意将他设定为“乐观向上的穷人家的孩子”。
堪比骆驼的浓密睫毛。是所有角色当中双眼皮最宽最深的。→可爱！这是与新的对比。偏欧美人的立体的五官很帅气。但同时也暗示太一如草食系动物一般温柔。
抗压弱→这是太一的弱点。这是有人情味的魅力，但在竞技上则是缺点。
很能干（背后默默努力）→很能干，做事知道要领，但不是天才而是默默努力型。也因为能干，所以不用拼了命去努力就能够达到目标，也因此没有真心热衷于任何事物上。
头发容易翘，不好打理。→这是太一在外表上的特征。也是让人会心一笑的可爱之处。
爷爷是综合性医院的院长。父亲也是医生，所以隐约觉得自己以后应该也会当医生。→家里有钱。新和千早有“梦想”，而太一没有。
最近感到震惊的事：被5岁的妹妹说：“哥哥你是自恋狂吗？”→在容貌上，千早与太一同样受到了上天眷顾，但比起完全不在意自己美貌的千早，太一隐约察觉到自己很帅气，不自觉的自恋，而这一点被妹妹指出后，让太一面对千早不禁觉得有些惭愧。
没有不拿手的科目→样样通，样样不精。太一是面对天才抱有自卑感的秀才。如果说新是莫扎特，那么太一就是萨里埃利。正因为有才能，太一才会察觉到自己与天才的差距——这正是令人伤感的地方。
人设表之外，角色设定与世界观、故事、主题有联系的地方：
太一的设定基本上与新形成对照。如果用颜色来打比方的话，他们一个是红色一个是蓝色。
太一出身于有钱人家（这里也和新产生了对比），拥有许多令普通人羡慕的东西。如受到上天眷顾的容貌、聪明的头脑、擅长体育运动、家境优渥等等。
但太一有两个不足点。花牌的才能及对千早的感情得不到回应。他因此很苦恼。家境优渥，不想因此被他人讨厌。什么都会做，但都不算精通。对他来说，最大的自卑大概是自己没有找到可以拼尽全力、放手一博的目标。
角色的设定要与故事、世界观的构筑交叉进行。对角色的策划不能仅仅出于“因为有趣”这一理由，而应该想想这样的设定在漫画中该如何表现。必须认真地追问自己“为什么这个角色是这种造型？”“为什么我要把世界观设定成这样？”等问题，这种设问是开始创作漫画时的一个必要环节。富有魅力的角色是通过故事、主题以及世界观而得以进一步塑造的。
漫画的“基本四大要素”是指角色、世界观、故事、主题。角色必须紧密结合“基本四大要素”中的其他三个要素才能做好。
特别要指出的是，只先把“世界观”和“动画的人设表”做出来后，再试图把角色放进去的做法，是绝对会失败的。
不可以把世界观、故事、角色、主题分开各自创作，割裂他们之间的联系。
四大要素中最重要的是角色，但不可以只做角色，而是时刻联系着故事、主题、世界观来进行创作。
很多作者可能觉得自己考虑的角色、世界观等不够周全，没有考虑全面，但大多数情况下，是作者没有自己去察觉。如果只是泛泛地随便想一想的话，是没办法察觉自己到底想做什么的。
或许说出来会令人难以置信，不过漫画家自己时常会没注意到自己到底想做什么、想画什么。一旦陷入这种情况，故事就会出不来，角色也不生动，也就画不出有趣的漫画，甚至做分镜做到一半就画不出来了。
那么，该怎么办呢？这时只能深入去思考了。
为了创作出好的角色，漫画家必须时刻抱着“疑问”。
要问自己“为什么？”，也要问自己的角色“为什么？”。
“为什么我要描绘这样的世界观？”
“为什么这个角色会是这种形象？”
“为什么这个角色没法变得生动自如？”
多问“为什么”，多深入地去思考，才能看到自己一直没察觉到的真正想画的东西。
这样一来，精彩的角色才能诞生于精彩的作品中，才能不断成长。真正的人设表才能成型，有趣的漫画才会诞生。
关于花牌情缘漫画，分析如何制作漫画角色设定的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
