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看完纪录片《养心殿的秘密》，我被片中一个个普通的故宫人对故宫的敬畏之心所感动，感动于他们的认真细致，感动于他们的精益求精。我想，这大概也是人所需要的最起码的核心竞争力，那是一种对自己职业的执着与较真。推人及己，我自己的这种执着便是，始终如一追求三尺讲台上的色彩斑斓。
我是一个“好色”的老师。从青涩到“出色”，再从“出色”到“特色”，我的课堂追求色彩斑斓，谁说政治课堂只能是严肃不苟言笑的铁板一块？我的政治课堂会有各种画风出现，留白与多彩并存，为那一个个鲜活的生命而教，让孩子们品味更有意义的人生。
初为人师，不耻下问，从青涩迈向出色。
1990年，我从一所地方师范学院大专毕业，走上了心向往之的三尺讲台，才发现自己的业务功底是那么地浅薄，在教学中经常会遇到一些自己都感到困惑的问题，而那时的教学条件非常有限，连纸质版的参考书籍都很少，更别说有今天那么发达的网络资源了，由于学校的专业老师较少，高中把关老师更缺乏，遇到难题都不知道找谁商量，在一次全市的教学研讨活动中，我有幸结识了市重点中学白鹭洲中学的一名资深的政治学科名师——陈传东老师，从此，我就像抓住了一颗救命稻草，缠上了他，一有问题，我就打电话问他，那时的通讯条件也是很有限的，不但没有手机，就连座机都没普及，我每次打电话都得走到学校附近的IC电话亭去打，因为陈老师也没手机，经常是打到他家里没人接电话，所以有时为了弄清一个问题，我得出来好几趟，打好多个电话才能解决问题，有时还不得不在夜间很晚陈老师回家后，厚着脸皮去骚扰人家，值得庆幸的是，我遇到了一位好老师，无论多晚，无论多忙，只要陈老师在家，他就会耐心地给我讲解，使我的业务水平得到了很大的提升，为了进一步深化内功，给自身充电，我参加了成人高考，考上了北师大的政教本科班，经过了再一轮专业水平的系统提升，自己的业务水平也逐渐走向成熟。
新生入学第一课，我用自己的三寸不烂之舌，把高中政治三年四个模块的课程，通俗易懂地告诉学生。
必修一经济模块，经济学不但是一门赚钱的学问，而且是一门使人幸福的艺术。
必修二政治生活，当代中国公民不仅仅需要的是中华人民共和国的国籍，更加需要的是一种民主和法治的意识，可以独立地表达自己的观点，却不傲慢；对政治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的参加国家的各项事务，看到弱者会表示同情。看到邪恶知道愤怒，这才是真正的中国公民。
必修三文化生活，刘云山说过：“如果不能迅速建立自己的文化优势，就难以在激烈的竞国际竞争中捍卫自己的战略利益，就会处于被动守势”。为什么德国人做精，美国人做大，法国人时尚，日本企业长寿，英国企业稳定，印度企业创新？他们分别在不同的行业能够处于世界一流？难道中国企业就不能做精、做大、做强、做久、创新？这一切都是文化使然。
必修四讲哲学。有人说哲学不能烤面包，但能增加面包的甜味。哲学不能当饭吃，但能告诉你吃饭是为了什么。
就这样，我利用自己爱阅读，喜欢文字的优势。将高中三年要学的全部课程，用轻松诙谐直白的语言告诉学生，一下子就把学生想学政治的积极性给调动起来。
良好的开始是成功的一半。学生学习政治的积极性高涨，又触发了我教好政治的高涨热情，就这样，课堂上有了良好的互动，我在课堂上更是口吐莲花，几乎没有犯堵的时候。课堂上热烈而又持久的思维碰撞，带来了课后丰硕的教学成果，我所教学生的成绩始终名列同行前茅。小荷才露尖尖角，此后，在各类教学大比武中，我先后夺得了地市级教学大比武的一二三等奖等多个荣誉，青涩的我逐渐向出色迈进。
追求卓越，从“出色”到“特色”，让我的政治课堂更出彩。
我在长期教学实践中，力求把事情做好做到极致，我与自己死磕，把自己的能力发挥到尽头，逐渐摸索出一套自己的“多维式水式教育”，“水式”，指的是教无定式，就象水没有固定的形状，教育也没有固定的模式，教育是门艺术，创新便是它永恒的亮点，“多维式”，就是指诗词、演讲、漫画、小品、笑话故事等他山之石是助我激发学生兴趣，激活政治课堂的得力助手，使严肃的政治课堂画风突变，由“干巴巴.冷冰冰”变为“乐呵呵、暖融融”，使抽象深奥的道理于轻松愉快之中让学生接受，使学生由“怕学厌学”政治变为“乐学会学”政治，这种变化扭转了传统政治课堂教学的沉闷局面，学生喜爱我的政治课，学习成绩也飞速提升。我带的第一届学生高考政治成绩平均分就名列全市前茅，此后，我带的历届高考成绩均可圈可点。此外，我多次在省、市级的教学大比武中夺冠，在省、市级的教学报刊上发表了多篇教学论文。
所以，我想正是这样“另类”的授课方式才会给我的学生带来一种与众不同的思维，而也正是因为我讲课具有这样的特点，学生才会对政治课流连忘返。好学乐学的学生也造就了我，使我从一名普通教师成长为一名受人尊敬的特级教师。
当家长问我“孩子们为什么那么喜欢你”的时候；当已经走向社会的学生写来信，感谢我照亮过他们前进道路的时候；当我双手捧起“特级教师”证书的时候；当我想起教育还存在种种问题的时候……我又一次拷问自己：教育是什么？我为什么而教？我如何担当得起“特级教师”的称号？难道仅仅是让学生把政治学好？我回望走过的路，猛然觉悟：生命，才是教育的真谛！生命是用来享受的，不是用来虚度的，同时生命又是不可复制的，是具有个性的，因此，教师要有所作为、有所创造才对得起学生的生命，也才对得起自己的生命；生命是需要尊重的，需要呵护的，同时又是需要教化的，需要塑造的，因此，教育的一切手段都要建立在关爱学生、尊重学生人格的基础上，着眼于学生的长远发展，这样的教育才是以人为本的生命教育！愿我们更多的老师，带给学生色彩斑斓的课堂，也带着学生走向多彩的人生！
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