大家好，白鹭课文相信很多的网友都不是很明白，包括白鹭课文笔记也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于白鹭课文和白鹭课文笔记的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
尊敬的各位评委老师，上午好！我是号考生今天我试讲的题目是《白鹭》。下面开始我的试讲。同学们，请端正坐姿，开始上课啦！上课！同学们好！请坐。
一、教学导入
1.同学们，在正式上课之前，老师先给大家猜一则谜语,这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晩风。”同学们知道是什么吗?对,是白鹭,这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭。今天我们要学习的是现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》。【板书：1、白鹭】
2.齐读课题
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，要做到准确、流利，边读边思考：文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？
并利用工具书或联系上下文自学生字词，大家开始吧！我看见同学们都完成得差不多了，接下来老师要考一考同学们对生字词的掌握，请同学们看大屏幕，我请一位小老师带领大家来读这组生字词：镜匣、嗜好、蓑毛……同学们都读得非常认真，要注意“鹤”字的写法，（四横），还要注意“嵌”字的写法，它是上下结构的字，请同学们在练习本上多写几遍。
2.现在请回答老师刚才的问题：
（1）.你从哪些地方能感受到“白鹭是一首精巧的诗”？（色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。）这是白鹭的……【板书：外形】。
你能够抓住关键句来体会，真有方法，带着你的理解，再来读一读这句话。是啊，白鹭它的色素，身段，一切都是适宜的，适宜这个词说明了什么呢？
生：白鹭的颜色、身段它美的刚刚好。师：那作者又是怎么样描写白鹭的外形美呢？
你的小手举得最高，请你来。哦，白鹭它美在雪白的……铁色的……青色的……增之一分则……减之一分则……素之一忽则……黛之一乎则……
同学们可以抓住关键词来体会，写非常好，那接下来就分男生女生各再齐读一遍课文。
三、精读课文
1.白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首怎样的诗呢？请大家默读第6～8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你们为每一幅图画起一个名字。这位同学手举得最高，请你来说。
（1）.清田独钓图：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼……”，这里写的是白鹭在觅食的场景，但为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？（拟人，描绘了白鹭闲适的状态，特别美。）请同学们带着悠然神往、喜爱的感情读这一段，边读边想，你仿佛看到了什么？（仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田里，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。）在这里，我们看到了一幅……（清田垂钓图），感受到了……（图画之美）。你说的很正确，表达清晰，大家都应该向你学习。【板书：垂钓】
（2）.清晨望哨图：“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶……”是呀，它孤独地站在小树的绝顶，静静地向远处望着、望着……想一想，它也许在干什么呢？
（它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方正等待远出未归的同伴，它在心里呼唤：亲爱的朋友，你回来吧……）多美呀！这是一种悠然之美，这就是我们的清晨望哨图。你说的很好，要继续保持这种学习的热情。【板书：望哨】
（3）.黄昏低飞图：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞……”这是什么之美？用文中的词来形容，这就是……（清澄之美），这就是……（黄昏低飞图）。说的真好，请坐。【板书：低飞】
2.同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。（读：“在清水田里……”）
3.“白鹭实在是一首诗……”作者为什么要这么说呢？（想表达自己对白鹭的喜爱之情。）所以说，白鹭真是一首精巧的诗啊！
【板书：精巧的诗】
四、小结作业
郭沫若先生的这篇文章清纯自然,富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画,描写出白鹭独特的美,并抒发了自己对白鹭的喜爱之情，借助具体事物抒发情感，这叫借物抒情。请同学们利用课余时间背诵课文，并试着用借物抒情的方法写一写你喜欢的事物吧！
五、板书设计
外形
1.白鹭垂钓精巧的诗
望哨
低飞
今天的课上到这儿，下课！同学们再见！我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！
关于本次白鹭课文和白鹭课文笔记的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
